Le 6 novembre 2026, des adolescents et de jeunes adultes de Saxe témoignent avec force d’une solitude persistante : dans l’émission spéciale de MDR « Toute ma jeunesse, j’ai été seul », ils racontent les 16-29 ans, comment ils se sentent régulièrement exclus et seuls intérieurement à l’école, en formation professionnelle ou pendant leurs loisirs. Le sondage d’opinion publié par MDR, MDRfragtdont sont tirés les articles et les témoignages de la rédaction, indique que 49 % des personnes de cette tranche d’âge déclarent se sentir seules « toujours » ou « souvent ». ([mdr.de](https://www.mdr.de/nachrichten/sachsen/einsamkeit-alleinsein-soziale-medien%2Ceinsame-schueler-100.html?utm_source=openai))
Les personnes concernées avancent plusieurs causes liées entre elles : la pandémie aurait nui aux relations sociales et à l’acquisition de compétences relationnelles, les échanges numériques auraient déplacé les rencontres vers les discussions en ligne plutôt que vers des rendez-vous en personne, et les réseaux sociaux auraient renforcé les sentiments de comparaison et d’exclusion. Des travailleuses sociales scolaires et des éducateurs évoquent des jeunes qui peinent à dialoguer en face à face et à nouer de nouvelles relations. Ces observations concordent avec des résultats d’enquêtes menées sur une période plus longue, selon lesquels les jeunes adultes sont particulièrement exposés à l’isolement social. Depuis 2020, des études et enquêtes de grands instituts montrent que la solitude est relativement répandue chez les 16-29 ans. ([parship.de](https://www.parship.de/studien/gen-z-jeder-dritte-sozial-isoliert/?utm_source=openai))
Dans le reportage, des jeunes décrivent des situations concrètes du quotidien : un sentiment d’isolement dans des classes bondées, des week-ends sans activités partagées, le repli sur le smartphone. Les professionnels sur le terrain soulignent que reconnaître sa solitude est souvent la première étape ; beaucoup de jeunes ne savent pas à qui s’adresser en toute confiance. Parmi les dispositifs d’aide facilement accessibles figurent, outre les interlocuteurs au sein des établissements scolaires, des services de conseil en ligne anonymes et des échanges par chat. La Croix-Rouge allemande cite son chat RealTalk comme exemple de dispositif animé par des bénévoles et permettant de nouer facilement un premier contact. ([mdr.de](https://www.mdr.de/nachrichten/sachsen/einsamkeit-alleinsein-soziale-medien%2Ceinsame-schueler-100.html?utm_source=openai))
Les conséquences politiques et éducatives restent controversées : des expertes réclament davantage de travailleurs sociaux dans les établissements scolaires et le développement de lieux de loisirs et de rencontre à l’échelle locale ; des chercheurs soulignent parallèlement la nécessité d’une prévention adaptée aux publics visés et d’un renforcement de la santé mentale. Le reportage de MDR du 6 novembre 2026 documente des expériences personnelles et des dispositifs d’aide locaux, mais soulève aussi des questions structurelles concernant les moyens dont disposent les écoles et les structures pour la jeunesse. Les propos des personnes concernées et des professionnels sont à retrouver dans l’émission et l’article en ligne de MDR ; des enquêtes complémentaires de MDRfragt et d’instituts indépendants apportent un éclairage statistique. ([mdr.de](https://www.mdr.de/nachrichten/sachsen/einsamkeit-alleinsein-soziale-medien%2Ceinsame-schueler-100.html?utm_source=openai))
Rédactrice : Clara Simonichek (Article avec le soutien de l'IA).